教育部9日針對「高級中等以下學校課程審議」召開110年第1次會議，持續審議「十二年國民基本教育課程綱要總綱」修訂草案最後決議，本土語在國中教育階段，國一、國二列部定必修，國三改採選修，高中教育階段之本土語文/台灣手語課程，列為部定課程2學分；另學校可依照學生學習需求，於校訂課程中規劃4學分供學生選修，預計111學年起實施。 

本土語言課綱總綱出爐 111年實施

決議內容指出，國小教育階段之本土語文/台灣手語課程，列為部定課程每週1節。國中教育階段之本土語文台灣手語課程，於七、八年級列為部定課程每週1節；於九年級列為彈性學習課程選修，由學校調查學生學習意願後開課；另為保障原住民籍學生學習權益，學校應於九年級彈性學習課程開設原住民族語文課程至少每週1節。

至於高中教育階段的本土語文/台灣手語課程，列為部定課程2學分，另學校可依照學生學習需求，於校訂課程中規劃4學分供學生選修。

教育部表示，其中有關國中教育階段本土語文/台灣手語課程之實施，考量國小教育階段是以2年為一級別規劃，為利語言學習銜接，因此，國中教育階段以七、八年級部定課程為一級別，九年級則得於彈性學習課程中，就七、八年級之學習內容持續深化運用；直到升讀高中教育階段，再進入下一級別課程學習。

教育部指出，依據國家語言發展法第9條第2項及第18條規定，中央教育主管機關應於國民基本教育各階段，將國家語言列為部定課程，並於十二年國民基本教育課程綱要總綱自國民小學、國民中學及高級中等學校一年級開始實施後3年（即111學年度）施行。教育部除將持續與文化部、原住民族委員會及客家委員會合作，審慎務實推動國家語言發展法之規定，並針對課綱審議通過後，就本土語言/台灣手語課程之實施，持續規劃與推動相關配套措施。

配套措施如下 

一、協助學校盤整既有的彈性學習課程，提供相關支持，以落實課程實施。

二、採多元管道培育各語別專任師資，包括職前培育、學士後教育學分班及第二專長學分班，並辦理教學支援人員及現職教師培訓。其中教學支援人員部分，已持續規劃各語別及不同教育階段之培訓課程，另規劃現職合格之教學支援人員回流增能研習架構，提供各地方政府參考，以提升教學支援人員之專業。

三、持續編(研)修各語別教材，協助教師依據學生之學習程度進行選用；另規劃直播共學課程，增加課程開設彈性。

四、持續提供學校開設各語別課程所需支持，包括開課經費、交通費、現職教師參與語言能力認證等，並提供人才庫媒合，降低成班限制。

五、針對課程銜接部分，將依課審會決議，修正「國民中小學開設本土語文選修課程應注意事項」有關選修本土語文課程之原則。

六、持續推動並補助學校每學年辦理「夏日樂學計畫」，並推動跨部會整合各語別沉浸式教學計畫。