在新加坡登場的兩岸領導人「馬習會」，雖說是個政治議題，不過總統馬英九事後公布的密室談話內容，首見台灣向大陸喊話，盼增加「專升本」陸生來台就讀二技計畫，也獲得對岸欣然應允；對此，台灣教育部表達樂見。

所謂的「專升本」，比較像過去台灣五專畢業生如果要取得大學文憑，就得再回科技大學就讀2到3年以補足學分。在大陸「專升本」可選讀學校有限，尤其去年很多學校打回科原形後，在大陸的機會更是有限。

惟現階段台灣推動「專升本」的陸生來台計畫，仍有多重限制，除了開放省分僅福建、廣東2省外，還限應屆畢業生申請，且須通過當地考試拿到一定分數，能申請學生還要台灣認可的191所專校生，故每年約開放1000個名額，實際招生率仍不到1成。

馬英九向習近平談話中，提到「專升本」在大陸可能有上百萬需求，剛好台灣有很多素質不差的科技大學有缺額，建議雙方可以合作。習近平對此則說，「讓國台辦主任張志軍立即處理」
依記載內容來看，台灣向大陸喊話，側重的是「學生來源」，也就是希望大陸官方同意更多陸生來台念書，避免台灣大專校院可以存活下來。

甚至私立技專校院協進會也評估過，大陸每年專科畢業生達300萬人，只要1%學生來台，就能補足台灣技職體系生源不足問題。

然而，這樣的作為只有數目字考量，台灣的「本科教育」該自省的是，能否提供陸生學習的需求？畢竟能來台灣念書的陸生，家庭背景都相當不錯，也許在資訊不足下，第一年可以輕易讓陸生來台念書，可是一年過後，校園「金玉其外敗絮其中」的真相容易被揭發，後果對台灣教育界可能更不堪。

再從另一個角度來看，陸生來台念書是尋求再上一層樓的理想，如果台灣校園端不出好菜，第2年以後還能有多少吸引力？尤其後段班的學府，更讓人憂心而不是欣喜。