隨著COVID-19疫情持續衝擊台灣，許多學校因為學生染疫，而被迫採取「停課不停學」措施，正面臨什麼樣的遽變和挑戰？守護兒少權益，華視連續兩年，追蹤桃園拉拉山的巴崚國小，發現視訊教學背後，山上孩子的教室，有人在果園，有人在家裡開的餐廳，也從過程中，看見偏鄉地區，面臨資源上的難關，與資訊能力的落差。當疫情燒進校園，如何守護兒少受教權，跟著我們的鏡頭、帶您來觀察。

穿過山巒間的浮雲，這裡是新竹尖石鄉的新樂國小。COVID-19二度重擊台灣校園，新樂國小五年甲班的這堂數學課，得改成「視訊」數學課，演練停課不停學。沒想到庭芮回到家，打開平板，才是考驗的開始。先是上課用的軟體打不開，家裡也沒大人，能夠即時幫忙。接著是網路訊號，時好時壞。原定下午1點鐘，數學課要開課，無奈時間已經快過了60分鐘。

繼續追蹤海拔1千230公尺的桃園復興區巴崚國小。巴崚國小五年級的學生楊得恩，正透過遠距教學上英文課，這裡是他家開的餐廳，偶爾還要幫忙招攬客人。山上孩子的教室，今年有人在餐廳，去年有同學在果園。華視新聞雜誌團隊連續兩年，深入桃園復興區拉拉山的巴崚國小，已經升上五年級的田芸，此刻正坐在街邊的階梯，上文化課程。

政府推動「班班有網路、生生用平板」，但對偏鄉學生而言，擁有一台自己的平板，仍是遙遠夢想。4月8日，全校近2千人的桃園南勢國小，上課到一半，突然宣布停課，確診者班級停課10天，其餘師生停課7天，一間學校部分班級復課，另一邊教室還在空蕩蕩。疫情下，兒少身心更需照顧，遠距教學邁入第二年，這場教育改革，正加速向前邁進。遠距教學像是一場馬拉松，孩子們得用耐心、毅力，主宰自己的比賽，不論下一堂課在哪裡，秉持學習的熱忱，勇往向前，堅持到底。而考驗還在持續。

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