（中央社記者陳至中台北8日電）配合雙語政策，大專招募教師偏重全英語（EMI）教學能力，引發教育團體批判。教育部今天在2023高教雙語論壇中強調，英語教學能力可作為加分條件，但應避免設為唯一錄取條件。

雙語政策推動後，引起部分教育團體批判，例如全國教師工會總聯合會（全教總）就曾多次召開記者會，批判中文系教授也要求全英語授課的亂象，甚至將2022年度十大教育新聞「金驢獎」頒給雙語政策。

台灣大學人文社會高等研究院也於去年10月發表新書「雙語國家狂想」，擔心全英語授課會使學生既學不好英語，也學不好專業知識。

教育部委託台灣大學及台灣評鑑協會舉辦「2023台灣高教雙語教育論壇」，教育部高教司長朱俊彰今天在說明「大專校院學生雙語化學習計畫」第二階段政策時，特別提醒大專聘任教師時，應避免爭議。

朱俊彰明確指出，大專可將英語教學能力當作加分條件，但應避免設為唯一錄取條件或門檻。尤其是非英語的語言系所，例如中文系、日文系、歐語系，若要將全英語教學作為教師聘任條件，「須有強烈必要理由。」

朱俊彰也提到，大專應避免「強迫」教師開設EMI課程，或是要求所有系所都須開設EMI課程。同時應提供支持系統，強化教師增能培育。

今天論壇中，上台分享的大專代表，大都強調以「鼓勵」而非「強迫」的方式，讓教授開設EMI課程。台灣科技大學校長顏家鈺提到，台科大因有許多境外學生，EMI課程相當普遍，但他也坦承，確實還是有些學生較缺乏英語訓練，因此同樣的課程，還是會有中文授課，讓學生自行選擇。

台灣大學副校長丁詩同提到，校內英語授課比率從109學年度的9.47%，到111學年度成長為12.60%，同期間修讀學生從1.3萬人次，成長為2.3萬人次。台大也透過補助，鼓勵教師組成長社群，以工作坊、講座、教學觀摩等形式，逐步增強全英語授課能力。

教育部設定參與重點培育計畫的大學、學院，到2030年須達到50-50-50目標，即至少50%大二生英語能力達CEFR（歐洲共同語言參考架構）B2以上等級；全校至少50%大二、碩一生，當年所修學分中50%以上是全英語課程。（編輯：卞金峰）1120408