體育老師熊文宗，長年致力於推廣飛盤運動，退休後回到家鄉嘉義，每週皆到若竹兒中心指導弱智兒玩飛盤。他認為飛盤適合男女老少遊玩，弱智兒也同樣辦得到，在十年不間斷的教導陪伴下，他和這群不一樣的孩子培養了深厚的感情。

在地推廣 讓家鄉認識我的飛盤兒子

一九八三年，熊文宗在台北透過民生報認識了飛盤，看了十幾篇報導後引發了強烈興趣，便自行到俱樂部學習。擔任體育老師的他，開始在徐匯中學教學飛盤，也開啟了在台推廣飛盤運動的歷程。

二〇〇七年教職退休後，熊文宗回到家鄉嘉義興辦頭橋幼兒園，從幼兒教育就開始引進飛盤課程，他認為，飛盤是一項較無條件要求的運動，任何人只要透過技巧的訓練，都有辦法玩得很好。

熊文宗做事勇於創新，喜歡嘗試別人沒做或不願意做的事，因此在嘉義主要以舉辦比賽的方式推廣飛盤，比賽分組從幼兒到長青組都有，另外也特別增設女子組跟特殊組，讓男女老幼或是身心障礙朋友都能共襄盛舉，一起認識並接觸飛盤。

熊文宗說，飛盤就像是他的兒子，是他人生中相當重要的一部份。每當他舉辦飛盤比賽，彷彿就像邀請大家一起來和兒子玩，十分開心，也讓他更有動力讓更多人認識他的「兒子」。

耐心陪伴細心教學 若竹兒也能玩好飛盤

「若竹兒」是弱智兒的意思，若竹兒教育基金會取其諧音來稱呼他們。或許智能發展較遲緩，表達能力也不佳，但是若竹兒的心地都十分善良，總是單純地對待每一個人，相處起來非常自在。教保員熊威智說，「只要你給他們一些正能量，他們絕對回饋同等，甚至更多的正能量給你。」

十年前，熊文宗透過若竹兒中心的陳美真主任介紹，開始指導若竹兒玩飛盤。他認為，若竹兒十分適合玩飛盤，因為飛盤沒有難度，而且能讓平常沒運動習慣的他們增加活動量，只要用正確的教育方式，一定也能讓他們玩出一番成就。

因為若竹兒在情緒管控，以及社會互動的表現較差，熊文宗需要花費更多的耐心來陪伴他們，其中使用幼兒體能的教學方式是他認為最適合的。上課時，他會以兒童的語氣與他們溝通，而不像其他老師是用成人的方式指導，因此拉近了雙方的距離。另外，以遊戲方式來上課，可以最有效的提升若竹兒的興趣。

教學過程中，若竹兒就像幼稚園小朋友，一樣會打鬧、一樣需要不斷的鼓勵來增加自信，熊文宗表示除了指導飛盤，他同樣會告訴他們不可以打同學、不可以講髒話，在教育陪伴之間，也要讓他們從中學習與人的互動，希望從每一個小細節都讓他們變成更好的人。

給若竹兒機會 撕下刻板標籤

今年是熊文宗在若竹兒中心服務的第十年，這十年間他每週為若竹兒上課，從未缺席。對他來說，若竹兒就像是一群天真無邪的小孩，長久互動下培養了深厚的情感，他開玩笑的說，跟若竹兒感情太好，有時還會半夜十二點接到他們的電話，由此可見這群孩子只是需要多一點的陪伴，與人群互動並不是那麼的困難。

若竹兒是社會中的弱勢族群，熊文宗希望大家能給他們多一點的機會，而不是在得知若竹兒的情形後拋棄他們。若竹兒中心每天都會安排他們從事不同的活動課程，其實每個孩子在不同的領域也都能有傑出的表現，社會應該要接納他們，讓台灣平衡的發展，撕下我們心裡的標籤。

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