【記者徐卉馨綜合報導】公園中的鞦韆、溜滑梯和搖搖馬，是常見且重複的兒童遊樂設施，使小朋友的遊玩體驗受限，家長也擔憂單調的遊具，無法滿足兒童發展所需的感官刺激。由大同大學工業設計學系學生施燕双、莊宛純和張芷瑄設計的「咚咚公園遊具」，利用不規則形狀的遊具硬體設計，配合彈球、攀爬等多樣遊戲方法，可以使小朋友探索出自己獨特的玩法。

「咚咚公園遊具」的外型如同草帽，遊具整體色彩呈現藍綠色漸層。在遊具底盤下垂吊著高低不同的彈力繩，小朋友可透過彈力繩將多種顏色的的小球彈射到遊具內部。另外，不同時間點的陽光照射與繽紛球體分布的改變，會使遊具內部呈現出不同的光影變化。施燕双說：「（小朋友）一邊玩一邊參與遊具在環境裡面的改變。」透過環境光影變化與多樣的色彩，遊具可以為小朋友帶來視覺刺激，而球體碰撞發出的聲音也能刺激其聽覺感官。

根據還我特色公園聯盟（後簡稱特公盟）表示，感官刺激有助於兒童大腦整合，遊戲過程則利於肢體協調，遊具與遊戲對兒童發展過程相當重要。施燕双也進一步說明，團隊藉由觀察公園小朋友的實際遊玩狀況，設計出一套小朋友依個性探索自己的遊戲過程，讓小孩可以發展合作、競爭形式的互動關係，「希望小朋友一邊玩一邊創造遊戲體驗，跟不同小孩玩有不同效果。」

「咚咚公園遊具」在10月23日獲頒台北設計獎首次設立的「共融設計獎」，共融設計強調產品全年齡、不同身體狀況皆可使用，應用於遊具則可營造出更友善的公園空間。如團隊成員的設計初衷「一個人玩好玩，更多人玩會更好玩」，讓遊具設計能因應不同使用者。

咚咚公園遊具設計圖，草帽形狀與藍綠色外型，小朋友可以藉由彈力繩將小球談到內部，攀爬在遊具上。　圖／施燕双提供

內部設施的彈力繩，有高低錯落的設置，可使不同身高孩子參與遊戲，且因遊戲過程的複雜性，可讓使用者擴大到不同年齡、心理成熟度的孩子。同時團隊在出入口做開放性設計，使遊具也便於坐輪椅的小朋友參與，在遊具供攀爬之處也有止滑花紋。施燕双表示，甚至陪伴者也可以彎腰，進入遊具一同遊玩。

在城市中兒童可玩耍的空間不多，透過公園遊具提供的攀爬、平衡的遊戲過程可訓練兒童肢體協調。　圖／徐卉馨攝

對於公園遊樂場現況，特公盟2017年公布的自發性調查指出，一成不變的罐頭遊具過多，無法滿足兒童透過遊玩促進大腦發展的需求，也沒有在地特色。由於共融式遊具可提供多元遊戲體驗，因此可以改善單調、低刺激的公園環境，也使空間更友善。

施燕双指出，目前較複雜的遊具建置還須建材與公園空間配合，甚至現行的《兒童遊戲場設施安全管理規範》對遊具的檢核，還尚未納入此類創新遊具，若要推動兒童遊具多樣化，尚須政府與民間的共同重視。