（中央社記者陳至中台北31日電）東華大學歷史系教授陳進金今天在「反課綱運動10週年」論壇指出，108課綱被批評「去中國化」，但其實是「去中國中心化」，打破以往以中原王朝傳遞為主的史觀。

民國103年時，教育部推動課綱微調（以下稱微調課綱），因觸及敏感的史觀議題，引發青年不滿，104年爆發一連串抗爭。政黨輪替後，微調課綱遭廢除，教育部將「高級中等以下學校課程審議會」納入學生代表，並完成108課綱（現行課綱）的審議。

東華大學歷史系教授陳進金今天在論壇中指出，反課綱運動是反對當時政府違反程序修訂的「微調課綱」。「微調課綱」試圖將台灣的歷史教育回到「大中國史觀」，因而引起歷史學界、學生的反彈。

而在反課綱運動後的108課綱，也曾被部分人士批評是「去中國化」。曾參與108課綱修訂的陳進金表示，現在的教材還是一堆中國史，「你說有去中國化嗎？我們想要去也去不了。」正確來說應該是「去中國中心化」或「去中原中心化」。

陳進金表示，過去教材以中原王朝傳遞為主，以中國為中心的史觀出現許多問題；舉例來說，談及中日戰爭（指第二次世界大戰），難道教材只呈現中國人英勇抗戰，卻不談台灣人（當時為日本殖民統治時期）的歷史記憶。

陳進金表示，在中國中心的史觀下，甚至很難談盟軍空襲台灣的事實；歷史課程談中日戰爭，應該著重的是戰爭的殘忍、殘酷和無情，這才應該是歷史教育的核心。

政治大學國家發展所副教授黃兆年則提到，當年微調課綱的爭議，宏觀來看是「台灣主體」與「大中國」之間的競爭；其實在教育場域，還有許多中國影響力的操作，例如中國在世界各地設置的「孔子學院」，就有塑造意識形態、文化霸權的爭議。

黃兆年表示，中國推動的「港澳台聯招」，讓台灣學生獲得「超國民待遇」；中國學生擠破頭的頂尖學府，台灣學生用學測（學科能力測驗）成績就能申請，標準還不斷下修，從頂標改為前標、甚至是均標。他提醒，中國的許多操作有直接的、有間接的，都值得台灣各界正視。（編輯：吳素柔）1140731