【副刊記者／李丞凱　卜舒綺　邱柏勳】全球化的影響下，擁有「文化智商」的能力更顯重要，然而台灣人的文化觀卻多「不足」與「偏差」兩大問題，主要原因分別為「功利式」外語學習與教育模式，以及閱聽眾的閱讀喜好。

　台灣既有「升學主義」掛帥的教育模式，使許多人難脫離「讀書就為了考高分」的功利式外語學習方式，認為只要懂許多單字、片語，便具有國際觀。

　台灣大學地理環境資源系學生林彥廷坦承，自己在學習英語過程中，常常只重視單字、文法，而流於機械式的記憶，甚至無法與外國人交談。政大斯拉夫語文系學生林妤潔認為，語言是種工具，學習語言就是希望與外國人溝通無礙。

　此外，台灣外語學習獨重英語，忽略東南亞或其它語系，而「功利式」的外語學習使學生只專注學習語言，卻不瞭解其文化背景。林彥廷認為，語言是很生活化的東西，台灣外語教育應幫助學生認識語言背後的文化與價值，「像是英文單字不同字根的使用，都能看到不同民族的文化意涵。」

　除了外語教育，台灣媒體國際新聞質和量的不足，也是造成台灣人文化智商不足的原因。不只媒體報導頻率不高，觀眾對於國際新聞也興致缺缺。

　來自馬來西亞的淡江大學法國語文系學生葉睿涵認為，台灣媒體很少有國際新聞，僅有的國際新聞也多和大陸相關。她提到，只要有影響力的國際事件，如白宮新聞、內戰新聞等，他們國家的新聞台都會報導。

　「媒體都賣大家喜歡吃的，而非大家應該吃的。」魏郁心認為，台灣媒體只注重客人胃口而不販售營養食物。另一方面，台灣沒有從小培養相關素養，導致觀眾喜歡閱讀瑣碎、花邊新聞，而不願動腦思考重要議題。

　中正大學傳播系副教授胡元輝說：「觀眾較少關注國際新聞，是因為沒有選擇。」他表示，電視台認為台灣人較少關注國際新聞，基於成本考量，故較無駐外記者報導國際新聞，而多取自國外媒體。但這些外國新聞並非以台灣為出發點，沒有切身性及相關性，無法勾起台灣人興趣。

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