第十屆兩岸名校研討會中，學術雙聯制度並培養出跨學科及兩岸專業的人才為重點之一，銘傳大學副校長王金龍表示，雙聯學制因為有學分門檻壓力，因此能更有所收穫，且不只能夠提升學生間合作，教授、系所院上都能夠密切交流，共同培養兩岸產業所需的專業人才。

　四川大學校長晏世經以四川大學為例，提供各學院在跨學科課程、國際課程，以及創新創業教育的方法，其中特別強調跨專業學科的重要性，打破相互之間的壁壘，產生新的學科領域發展，提供學生個性化的教育，以培養不同專業類型。而創新創業教育，學校更結合地方政府進行合作和訓練，給予資源和支持，學校根本任務是在培養兩岸學生有國際化背景，透過雙聯制度提升學生競爭力。

　雙聯制度中，每年交流的學生皆有顯著成長，但雙方學生在申請學校的管道有所不同，台灣學生要至港澳等地區跑繳交資料，而大陸學生只要提出申請即可，且對於學位承認、回流的年級數及論文繳交數量都有所差異。王金龍表示，因為台灣學生申請的過程繁瑣，希望雙方能全面採用申請入學方式，還有上述的差異達成共識，減少學生繁複程序，將會有利雙聯制度的推行。

　在兩岸學術交流中，王金龍和晏世經都認為，雙聯制都能夠具體培養學生在國際化、專業科目上的能力，不僅是學生的交流，在教師課程內容、系所院校的合作都能顯著成長，並將專業學科與理論融匯，在兩岸產業中提高學生的就業能力。