三級警戒延長，全國各級學校停課更延到暑假，一路得到7月2日。疫情下，在家遠距學習，是不得不的教育型態，但不只學生注意力容易下降，缺席率也可能提升，全國中小學校長協會就指出，確實有少數學生在停課後失聯，沒有依時間上線上課，擔憂會出現「遠距輟學潮」。而偏鄉孩子、弱勢家庭，在這波遠距教學中，也面臨許多難題。

新莊國小五年級導師張明琪VS.學生說：「我們現在先點名一下喔。」老師對著螢幕點點名，確保學生起床上線了。新莊國小五年級導師張明琪VS.學生說：「中部好去處太好了。」新莊國小五年級班這堂社會課，老師使盡全力要讓孩子們樂於學習。新莊國小五年級導師張明琪說：「小朋友可以在那個(軟體)上面，用便利貼然後在上面打字，盡量用這樣子的方式，讓他們盡量還原原本，實體上課氛圍。」

疫情下在家遠距上課，是不得不的教育型態，但遠距教學孩子遲到和缺席率增加，學校得想辦法因應，線上巡堂打電話甚至找到孩子家門口去。花蓮溪口國小教導主任曾柏烜說：「老師這邊就會撥電話過去，問問看是不是早上晚起床，或者是什麼其他什麼原因，再嚴重一點，或者是都連繫不到的話，就會去家裡面那邊看看狀況。」新莊國小五年級導師張明琪說：「那有些孩子因為平常，他就是有缺課的這個情形，那我就要透過家長連絡，能夠讓孩子可以一起參與上課。」

弱勢家庭生活更困難，學童教育也是一大難題，沒有電腦的由學校出借平板電腦，但網路連線設備不穩，或家長關注陪伴少，學生可能就很少上線上課，專家擔憂弱勢者可能更弱勢。全國中小學校長協會理事長張信務說：「中輟是在學校上課的時候，才會稱為中輟，所以現在停課不停學，我們稱為學習失聯，發現孩子幾天沒有在線上，我們一定會通報。」

遠距缺課三天連絡不到人算失聯，校方就會通報警政系統和教育局。以新北市來看，每天連絡不上的孩子，人數平均有10多位，學習成效也令人憂慮。全國中小學校長協會理事長張信務說：「復課了以後希望能夠，進行學習評估跟學習補救，這一個我相信是復課以後最重要的。」老師VS.學生說：「我這題要怎麼算，我們先來個簡單的好了。」

台灣面臨教育史上，前所未有的衝擊與變革，並非每個角落都能跟得上腳步，在因應疫情同時，如何為遠距教學，制訂更多相關配套是當務之急。