常態編班、能力分班各有不同的支持者，那麼中間有沒有第三條路可以走呢？在高雄市有一家辦學績效優異的學校，名字很巧也叫做陽明國中，這一家學校採用的是"能力分組教學"，也就是說基本上是常態編班只有在數學和理化科目，才按照學生的不同程度、分成兩組教課，但是同樣的科目一定由同一個老師來教，不讓學生有差別待遇的感受，到目前為止學生和家長的反應都很不錯。 　　學校名稱同樣是陽明國中，但在這裡卻是實施常態分班，學校只對三年級學生的數學和理化課，兩班為一個單位分成AB組，在數學和物理課時分兩邊上課，不過這樣會不會造成學生感受不好，老師教學品質也不一呢?因為不管在哪一組，同科目都是由同一個老師教，學生不會像能力分班的時代，感覺學校厚此薄彼或者被放棄，反而認同這是因材施教，對於能力分組，家長坦言也是有利有弊，重點是學校、老師和家長三方面，一起為孩子的教育用心。 　　高雄市目前大約有一半的學校實施能力分組，各校做法略有不同也不是所有學校都能成功，不過陽明國中從民國86年實施能力分到現在，教學評比一直是高雄市數一數二。