能力分班斷定未來 公允？公平？
升學主義掛帥的台灣，常態分班從民國七十四年明訂到現在，仍有許多能力分班的狀態或以新名義、或以新方式存在於台灣的教育環境中。借鏡更早期也是實施能力分班的美國經驗，回頭檢視能力分班的必要與資源公平。在孩子還小的時候，就用能力分班區分決定了他們的資源與未來？這，真的對孩子們比較好嗎？
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