最近有兩條新聞和學習有關，台北市興雅國小以「朱子家訓」作為學童的讀經材料，放假要讀，開學後還每天在校園廣播，要學生熟讀背誦。經過家長多次抗議，才將這些不合現代社會生活的教材換掉。另外，就是討論學童參加全民英檢是否適當，電視新聞採訪了幾位家長和補習班老師，他們都覺得檢定沒什麼不好，這樣才知道孩子的英文能力，如果教育部規定孩子不能參加英檢，那他們會參加另一種收費更高的英文檢定。 　　學習是什麼？目前心理學的研究已經很清楚的指出學習的三個重點：第一，理解比機械式的背誦重要，所以在電腦普遍的現代，學習機械式的心算，不如學下棋，可以幫助孩子的思考和創造力。第二，學習最好和生活有關聯，所以花錢去學速讀，不如讓孩子多看課外書，可以得到正確的知識，也從好的故事中學習。第三，基礎的知識和邏輯是不可少的，數學自然等科目是思考的根本。瞭解這三點，我們就知道這些事情真正的問題是出在大人。 　　背誦過時的錯誤想法，只會讓孩子變笨，讓他們跟不上時代。學童參加全民英檢，除了對文憑的虛榮之外，好像也只是家長花錢讓孩子學英文的一紙「收據」罷了。雖然興雅國小已經不再強迫學生背誦朱子家訓，但是在家長抗議之前，難道校長和老師這些教育者都不懂嗎？甚至台北市教育局負責性別平等委員會的黃科長還表示，「讀經有其正面教育意義，只要在教師適當引導下讀經，即使是古代教材仍可以進行兩性關係古今對照，也是一種機會教育方式」。 　　照這個邏輯，我們是不是也可以說「臭雞蛋也有正面的教育意義，只要在適當的引導下，我們仍然可以將臭雞蛋和好雞蛋作個對照，是一種機會教育。」錯就是錯，是臭雞蛋就要丟掉，不用吃吃看，不好的教材就要淘汰。這位黃科長真的是教育局的官員嗎？我不知道現在台灣還有多少學童，每天像機器人一樣在背三字經、百家姓、讀二十四孝，或是參加各種檢定考試。 　　犧牲了快樂童年的孩子，長大後也不見得更聰明、更有能力、或更懂得做人，很多大人想法太僵硬，自己懶得去思考和學習，讓孩子作很多徒勞無功的事，要孩子死記死背，不如花點時間和孩子一起讀課外書，這才是最快樂、最有效的學習方式。