（中央社記者陳至中台北27日電）台灣性別平等教育協會發布的一份報告中指出，「性與性行為」、「性與生殖健康」兩核心概念，在小學課程中幾乎消失。教育部長潘文忠表示，會從國際「全面性教育」觀點重新檢視課綱。

台灣性別平等教育協會今天在台北舉辦「2023 CSE in Asia 亞洲全面性教育國際論壇」，協會秘書長韓宜臻發表研究，釐清台灣國小現行性教育與UNESCO（聯合國教科文組織）所提倡的「全面性教育」之間的落差。

韓宜臻在論壇中指出，「全面性教育」以人權和性別平等為基礎，目標是促進年輕人的健康、福祉與尊嚴，對比台灣性教育課程，可發現「性與性行為」、「性與生殖健康」兩個核心概念，在國小的課程中幾乎消失。

韓宜臻指出，台灣國小教材偏重「關係」、「健康與福祉技能」、「理解社會性別」等，且相關主題超過7成是出現在高年級。

韓宜臻表示，調查國小教師可知，小學生已有性教育的需求，教師大多是察覺學生對性好奇，或是發現接觸了色情資訊、模仿具性意涵的言行，甚至已有性行為，而開始實施性教育。

這份研究指出，高達95.7%的教師都認為，在國小實施全面性教育是必要的，然而教師須面臨外部壓力，包括家長或校方要求避免教某些性教育的主題。另外，授課時不足、教師知能缺乏等，也都是教育現場的困境。

教育部長潘文忠在論壇中致詞時表示，108課綱雖已被認為是進步的課綱，但在性別和性教育部分確實有可再努力的空間，已請國家教育研究院針對現行健康與體育領域，以及教科書中性教育部分，從國際「全面性教育」的觀點，重新做檢視，以在下一波課綱研修時有更好的基礎。今年底也會完成中等學校性教育發展指引，供學校教師參考。

潘文忠致詞也提到，台灣在性別平權上一直努力向前，教育是重要關鍵。聯合國推廣的「全面性教育」概念，關注性別平等的促進，更著重「以學習者為中心」來落實；國家應確保各級教育提供適齡、基於證據與科學的全面性教育。

潘文忠表示，「全面性教育」是國際共通的理念，必須先在校園建立友善的氛圍，讓學生不用擔心歧視和不被尊重，從性別友善廁所到性別友善宿舍，「這條路不好走，但要逐步展開。」（編輯：陳政偉）1121027